Referencia PTCEDH_14_05 (Estre trabajo ha sido publicado como vol. 11, nº. 1)

Título: Narrativas de ficción entre pares: Un análisis del proceso de construcción interaccional

Resumen: El presente estudio tiene por objeto el análisis del proceso de construcción interaccional de narrativas de ficción por parte de díadas de niños de 4 años que viven en poblaciones urbano-marginadas de Argentina. Las narrativas, elicitadas a partir de una secuencia de imágenes, fueron video-filmadas y luego transcriptas. El corpus incluye 33 relatos producidos por díadas de niños de 4 años. Se realizó un análisis cualitativo del proceso de construcción interaccional de las narrativas que combina el Método Comparativo Constante (Glaser & Strauss, 1967; Strauss & Corbin, 1990) con herramientas del análisis de la conversación (Goodwin 1984, 2007; Sacks, Schegloff & Jefferson, 1974). Dicho análisis permitió generar un sistema de categorías que dio cuenta de los roles narrativos que adoptan los niños en la construcción de las narrativas. En el análisis de los roles se atendió a la yuxtaposición de distintos campos semióticos: la información lingüística, la posición corporal, la entonación, la orientación de la mirada, los gestos y la manipulación de los objetos presentes en el entorno. Los resultados mostraron que los niños podían adoptar roles de narrador, audiencia o jugador paralelo. En la mayoría de los casos ambos niños adoptaban roles de narrador dando lugar a un proceso de negociación que les permitía coconstruir la narrativa. 

Palabras clave: interacciones entre pares; narrativas; roles narrativos; proceso de construcción interaccional

 

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Referencia PTCEDH_14_02 (Este trabajo ha sido publicado como nº 4, vol. 10)

Título: Autonomía y cuerpo objetivado en grandes instituciones: dispositivos de interiorización del control esfinteriano infantil y su externalización sobrevenida en la decrepitud

Resumen:  Uno de los criterios fundamentales en la designación y administración social de los inmaduros (niños) y relegados (ancianos) es la insuficiente “autonomía personal”, la cual se basa, entre otros mecanismos, en la “autonomía fisiológica funcional”, que llega a suplir tanto la inmadurez infantil como la deficiencia cognitiva senil. En ambos extremos (infancia y vejez) la tutela está delegada, por “no nacimiento social” o “muerte social”. Comparamos la necesidad del control esfinteriano en la socialización infantil en sujetos institucionalizados con la necesidad sobrevenida del control esfinteriano en ancianos institucionalizados.
Palabras clave: Etnografía de grandes instituciones, infancia, ancianidad, control de esfínteres, autonomía

http://www.uam.es/otros/ptcedh/enrevision/ref_ptcedh_14_02.pdf

Reference WPCEHD_13_07 (Published as vol. 10, nº 2)

TITLE: “Reading comprehension through group work activities in EFL classroom: An action research report”

Abstract

This classroom action research approaches the issue of reading skill based on the role of group work in classroom. Group work is one of the major activities of generating ideas of any written piece of text. It facilitates EFL learners to read in social perspective, which makes their learning more diverse and informative. Though, classroom activities should reach learner’s need and understanding, this action research is performed to make a change of classroom activities. It is seen that group work works better in the classroom and is capable to make learners conscious and understanding which is of course in an interesting and free environment. It also facilitates learners to be more interactive and socialized in the classroom.

Keywords: Group work, Social, Comprehension, Reading skill, Learning, EFL.

 

Revisión: Referencia PTCEDH_13_05 (Publicado como nº 1, vol. 10, 2014)

Título: Las TIC para el desarrollo de la identidad digital y cultural de los pueblos originarios

Resumen: En este artículo reflexionamos sobre el valor de la inmersión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las comunidades indígenas del sur de Chile para la revalorización de la identidad cultural. Asumiendo la presencia de las TIC en todas las comunidades indígenas del mundo, y por supuesto en las Comunidades Mapuches, realizamos un planteamiento orientado a la capacitación desde el concepto de alfabetización digital, y presentamos los medios sociales como herramientas al alcance de cualquier miembro de estas comunidades para acceder, crear y difundir información, así como para comunicarse y colaborar con su comunidad y otras comunidades, próximas o distantes geográficamente. Los resultados que presentamos en este artículo son reflejo de un proyecto de cooperación internacional que se inició en 2010 entre las Universidad de la Frontera (Temuco, Chile) y la Universidad de Murcia (Murcia, España).

Palabras clave: TIC, pueblos originarios, identidad cultural, Mapuches, Medios sociales, brecha digital

 

Referencia PTCEDH_13_02 (Este artículo ha sido publicado: volúmen 9, número 4, 2013)

CONSTRUCCIÓN MULTIMODAL DE LOS ARGUMENTOS DE NIÑOS PEQUEÑOS EN DISPUTAS DURANTE SITUACIONES DE JUEGO

Resumen

En el marco de una perspectiva sociocultural del desarrollo humano y el aprendizaje (Vigotsky, 1964; Bruner, 1986; Nelson, 1996; Tomasello, 1998, 2003), el presente trabajo tiene por objeto indagar la construcción multimodal de los argumentos producidos por niños de 5 años en el marco de disputas en una situación de juego en el jardín de infantes. Para ello se atiende a la yuxtaposición de información que proporcionan recursos de distintos campos semióticos (Goodwin, 2000, 2007). El corpus está conformado por una situación de juego de construcción –sala de 5 años- videofilmada, registrada durante el juego en rincones en un jardín de infantes al que asiste población urbano marginada del Conurbano Bonaerense, Argentina. El análisis sigue una lógica cualitativa a partir de las herramientas metodológicas del Análisis de la Conversación utilizadas en investigaciones antecedentes (Goodwin, 2000, 2007; Goodwin y Goodwin, 1990, 2000; Goodwin, Goodwin y Yaeger-Dror, 2002). Los resultados muestran los diversos campos semióticos que se yuxtaponen con la expresión lingüística de argumentos o puntos de vista que los niños sostienen en las disputas durante las situaciones de juego. Se evidencia la especial importancia de atender a la entonación, el uso del espacio, la dirección de la mirada, los gestos y el posicionamiento corporal como componentes mediante los cuales se puede acceder al estudio de las emociones en las disputas.

Palabras clave: argumentación, niños, multimodalidad, emociones

 

Reference WPCEHD_13_01(This paper is published as vol. 9, nº 3, 2013)

PHILOSOPHICAL COUNSELLING/THERAPY: PRAXIS AND PEDAGOGY

Abstract
Many of the miseries and confusions that besiege humans are sometimes beyond medications. Such are diseases of the soul that defy conventional medications. The old practical approaches to human miseries and confusion about purposes of live have to be recoursed to. This is the cogency for philosophical counselling. There is need to introduce this into the classrooms as a way of enlightening people and training practitioners in the mission of making lives more meaningful through a better appreciation of life and its course. This is more needed in the African setting where its introduction would be of great service.

Keywords: Philosophical Counselling, therapy, curriculum, therapeutic philosophy.

 

Referencia PTCEDH_12_04 – Ha sido publicado como volumen 9, número 2

Título: “Comparación de los procesos de movilización corporal de los alumnos en dos niveles escolares”.

Resumen: En México la educación básica se integra por 3 niveles: Preescolar, Primaria y Secundaria; cada uno se imparte en planteles diferentes. Los alumnos que egresan de primaria tienen regularmente entre 12-13 años, es una edad de profundos cambios a los que se agregan el cambio de plantel escolar, el cambio de compañeros de aula y una mayor especialización en la organización y las estrategias de trabajo en las escuelas, que tiene como consecuencia un mayor número de profesores y un mayor control disciplinario. El aumento de control sobre la conducta y el cuerpo se ‘hace parte’ del trabajo escolar cotidiano y afecta todos los aspectos de la vida de los estudiantes. Este artículo trata de esas vivencias y de cómo el control del cuerpo impacta a los alumnos, por medio de los portavoces, las normas y los reglamentos escolares. En los resultados se destaca la dureza de las estructuras de la escuela secundaria, en donde el uso del poder llega a formas tan sutiles como permanentes.

Palabras clave: cuerpo, movilización, trayectorias, estudiantes, educación básica

Descargar PDF del artículo en revisión